校對（舊稱校讎）是最重要的出版條件。列寧在編輯《火星報》期間十分重視校對工作，他強調(diào)指出：“最重要的出版條件是：保證校對做得很好。做不到這一點，根本用不著出版。什么是校對呢？找出將要印刷的產(chǎn)品中所有的錯誤，并予以改正?！?/p>
出版物是一種思想文化信息載體，其作用在于將信息傳遞給讀者，并作為文化遺產(chǎn)積累留存。實現(xiàn)文化傳播和積累，最重要的條件是“保真”，即準確無誤，完整無缺。失真的信息是沒有傳播和積累價值的。
現(xiàn)代校對的任務(wù)有三：一是比照原稿校核校樣，依據(jù)原稿改正排版錯誤；二是采用通讀方法，發(fā)現(xiàn)并改正原稿本身可能存在的錯誤；三是通過技術(shù)整理，保證版面格式的規(guī)范與統(tǒng)一。
校對工作與編輯工作的關(guān)系可以用八個字來概括：同源、分流、合作、同歸。校對工作是與編輯工作同時出現(xiàn)的，校對工作歷來是編輯工作的重要組成部分，是特殊的編輯工作，是出版生產(chǎn)流程中的獨立工序，處在發(fā)排后、印制前這一質(zhì)量把關(guān)環(huán)節(jié)，其作用是將文字差錯和其他差錯消滅在出版之前，從而保證出版物的傳播價值和積累價值。
校對工作同編輯工作一樣，是文字性、學識性、技術(shù)性的創(chuàng)造性勞動，是編輯工作的延續(xù)，是對編輯工作的補充和完善，因而是最重要的出版條件。校異同和校是非是現(xiàn)代校對的基本功能。
傳統(tǒng)的校對方法有四種，即對校法、本校法、他校法、理校法。
基本校對制度為：三校一讀制度。“三?！奔慈齻€校次，這是必須堅持的最低限度的校次?！耙蛔x”即終校改版后的通讀檢查。一校、二校以對校為主，任務(wù)是消滅錄排差錯，三校以本校為主，任務(wù)是發(fā)現(xiàn)并質(zhì)疑原稿錯訛，一讀是最后通讀檢查。磁盤書稿的校對，由于原稿與校樣合二為一，一校沒有可資比照的原稿，則應(yīng)采用本校法，通過是非判斷發(fā)現(xiàn)錄排差錯和原稿錯訛。
人機結(jié)合是校對在新技術(shù)條件下的創(chuàng)新，是現(xiàn)代校對方法的發(fā)展。提出“人機結(jié)合”是因為計算機校對軟件是采用基于分詞和詞間接續(xù)關(guān)系的方法編制的，查檢常見錯別字、專用名詞及成語錯誤時效果相當好，速度極快，辨識力很高，是校對的得力工具。但是，漢語校對是一項高度智能化的工作，它不僅依賴于各種知識，而且依賴于校對者對作者創(chuàng)作意圖的了解，完全脫離人的計算機校對幾乎是不可能的。綜上所述，人機結(jié)合，優(yōu)勢互補，這是現(xiàn)代校對的發(fā)展方向。
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